“后进生”成因分析及转化策略

“后进生”顾名思义就是后来进步的学生，一般是指在班级中那些品行不端正或者学习成绩较差的学生。这类学生在我们的教学过程中屡见不鲜，虽数量虽不多，但影响面广。其落后的或破坏性行为常常给班级、学校、家庭、甚至社会造成不良影响。因而，做好“后进生”的转化是教师特别是班主任长期而艰巨的任务。

“后进生”形成的原因主要有以下几个方面：有学生思想、意志、态度上的问题；有教师的水平和能力及教学工作中的缺陷，还有家庭、社会环境等因素的影响。学生思想、意志、态度上的原因。

学习动机缺失学习动机是直接推动学生学习的内驱力。学生只有具有一定的学习动机，才会认为学习是一种有价值的活动，才能发挥学习的自觉性、积极性和主动性，并使学习达到完善的地步。意志不坚强学习的过程可以说是一种艰苦的劳动过程，它要求学生付出较多的脑力和体力去克服各种各样的困难。而有些“后进生”由于缺乏面对困难挑战困难的勇气，往往知能而退，一遇到困难就放弃对学习目的的追求，长时间就形成“后进生”。

教师的水平和能力及教学工作中的缺陷的原因。一方面，教师教学理念陈旧，教育方法死板单一，学生感到枯燥乏味，毫无兴趣可言。让学生不喜欢，使得学生“厌其师”，从而不愿意听从他的教育或学习他所教的学科，学习成绩下降，从而造成“后进”。另一方面，教师对“后进生”缺乏关爱，更是指责多，鼓励少，采取冷漠的态度，在这种环境中生活，学生极易产生对抗心理，也极易让“后进生”滋生自暴自弃的心理。更有甚者，因为“后进生”的存在影响了自己所教学班级或学科的成绩，影响自己在学校评估中的成绩，有的教师转而对“后进生”歧视、冷嘲热讽或者是怨恨，不少教师对优等生呵护有加，对“后进生”置之不理，致使“后进生”在“后进”的道路上越滑越远。

家庭、社会的原因。有些学生家庭有缺陷，因父母离异或突然变故，对子女的心灵造成严重创伤，致使有些学生对前途失去信心，于是不想学习而学习成绩下降。有些父母对子女从小娇惯，养成子女骄横、懒散，有的家长望子成龙，过分赞许，导致子女眼高过顶，目空一切，有的父亲管教能力差，跟子女不能进行精神上沟通，导致子女思想不能健康发展，从而影响了子女的学习生活。有些家长只顾自己工作，或忙于社交挣钱，无暇顾及子女的学习生活，更有的家长将子女拉进赚钱的行列，致使学生养成了金钱至上的观念，认为读不读书无所谓，只要能挣钱就行。更有的家长经常在家中进行不健康娱乐活动，严重影响了子女的学习生活。金钱至上，读书无用论，使许多同学失去了学习信心，受不良成人或少年的影响，污染了孩子稚嫩的心灵，再加上社会上不良读物和淫秽的影视对学生的毒害也较大。

“后进生”的转化策略。 调查了解，找准心理症结。首先要通过各种渠道，如个人访谈，从“后进生”身边的人那里侧面了解等，了解“后进生”“后进”的情况和心理表现，分析其产生心理问题的原因，这样才能做到对“症”下“药”，做到“一把钥匙开一把锁”。明确学习目的，端正学习态度。帮助“后进生”明确学习目的，端正学习态度有些“后进生”成绩差，并不是因为智力先天不足，相反，有些“后进生”的智商很高，他们之所以“差”，大多是因为学习目的不明确，学习态度不端正。他们或多或少地受到一些不良因素的影响，认为读书无用，于是对学习不感兴趣。针对这种情况，应适时做好“后进生”的思想转变工作。

培养坚强意志，养成良好的学习习惯。意志是人们自觉调节自己的行为去克服困难以达到目的的心理活动。在培养意志上，要帮助“后进生”树立自信心，克服自卑感。教学中可进行个别谈心，了解情况，对症下药，对学习不踏实、贪玩的“后进生”，指明不努力学习的危害，多督促他们学习；对于基础差，学习有困难的应鼓励他们笨鸟先飞，多看书，多提问，多做练习，鼓起勇气，克服困难。总之，要教育“后进生”勇于战胜困难，从而树立百折不挠，锲而不舍的坚强意志，稳步提高成绩。

关爱和接纳差生，让差生抬起胸膛走稳健的路。关爱和接纳差生是使他们轻松愉快地学习的重要条件让我们把更多的关爱落实到行动上，让差生抬起胸膛走稳健的路。因为差生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，渴望老师对自己“以诚相待” ，不歧视，不讽刺，不打击，不揭短。差生有一个怕遭冷落的共同心理。因此，只有对差生抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系。热爱学生，融洽的师生感情是转化差生的思想基础和前提。在教学过程中，要把爱生的情感投射到学生心里。

善于发现优点、闪光点，善于利用积极暗示，消除自卑，建立自信。 当“后进生”在转变过程中稍微取得一些进步时，教师应看到他们的变化并加以鼓励，不能只和别的同学进行横向比较。因此，教师要仔细地去发现“后进生”身上的闪光点，那怕是微弱的一点，也要千方百计地发扬光大，以此作为转化他们的起步点。在转化过程中一旦他们有了点滴的进步时，都要“小题大做”，进行表扬，以此作为他们向正面转化的激励。

教学中转化”后进生”的工作是重要而艰巨的，这需要全体教育工作者乃至全社会的重视和努力。首先，要从理论上真正揭示和清楚阐明“后进生”的本质及成因；再着力研究有效的“后进生”转化工作的科学依据和科学方法；最后，切实地全方位地做好“后进生”转化工作。那样，“后进生”都在上进中，逐渐变为中等生或优生，继而走向成功。